随风潜入夜 润物细无声
——谈年轻班主任如何赢得学生的信任
刘 羽
班级是学校进行教育、教学活动的基本单位。对于班级管理，班主任则充当着相当重要的角色。要管理好一个班集体，班主任赢得学生的信任是非常重要的一个环节。俗话说“亲其师则信其道”。一位赢得学生信任的年轻班主任，在管理班级方面比较得心应手，因为学生不但乐于接受你的赞赏和激励，甚至也愿意接受你的批评和谴责。那么，年轻班主任应该如何赢得学生的信任呢？作为一名刚刚步入班主任行列的我来说，对于陌生琐碎的班务工作，我在具体的实践中真可谓是摸着石头过河。经过一年的实践，我试图从三个方面提出个人的一些看法:
首先，年轻班主任应该做到“言必行，行必果”。我们要想取“信”于学生，那么就必须在学生面前树立起一个良好的形象。而让学生认为最可信最有说服力的良好形象是年轻班主任自己的以身作则，身体力行，表里如一和言行一致。比如每天要求学生按点到校，我会提前十分钟进班等待学生的到来；让学生按时做值日，我会在观察后对不太会做值日的同学予以帮助，也会随时随地发现班内的遗留垃圾，自己动手完成；上课不准许学生迟到，我会提前三五分钟进班，或和个别同学交流，或做好教学前的准备工作。有时会因疏忽写错字，我会和学生的待遇一样，受到惩罚；要求学生整齐着装，我会穿着得体地进入班级。平时要以身作则，为人师表，时时处处起到表率作用，真正成为学生心目中的楷模，影响教育学生，这是做好年轻班主任工作的基础。
年轻班主任要赢得学生信任，不但要以身作则，而且还必须说话算数。日常生活中不但要做到对学生实事求是不说大话，而且还要兑现自己对学生许下的诺言，绝不能说空话，或者说话不算数。比如，我带的班级学生层次不同，虽然对他们的期望很高，但如果在开学时就告诉学生期中考试成绩一定会名列前茅的话。学生虽然会在这段时间内信心倍增，但由于个体的差异最终会影响结果。如果期望与结果不符，学生此刻的信心就会大打折扣，动力也会不足。说大话空话会让班主任在学生心目中的形象受到影响，学生也就会失去对我们的信任程度。尤其是年轻班主任，我们的一言一行学生都会看在眼里，所以平时在具体的工作中更应该细心严谨，有的放矢。
其次，年轻班主任应该成为学生的知心朋友。有人认为，年轻班主任和学生的关系，应该成为朋友关系。我赞同，可我更加赞赏的是年轻班主任能够成为学生的知心朋友。我们和学生的年龄差距不大，更有机会了解他们的心声，掌握他们的心理动态。班主任只有成为学生的知心朋友，才能与学生很好的沟通，才能更好的管理班级。那么如何才能成为学生的知心朋友呢？
班主任应该学会尊重学生。每个教师，都希望自己获得学生的尊重，然而作为教师的我们，是否想过自己也要尊重学生？尊重是互动的，当教师充分尊重学生的自尊心，学生自然而然也会充分尊重教师，若随意羞辱学生，教师就不会得到学生的尊重，而想成为学生的朋友，更是天方夜谭了。我们更应该尊重学生，在言行方面，不能鄙视任何一个学生，更加不能歧视“差生”，因为每个学生都有他们的闪光点。我们更应该善于发现学生的闪光点。比如我所带的班级中，有一位男同学个性张扬却又不愿与本班学生多交流，喜欢受到他人的关注却又听不得老师对他的批评指正。对于初出茅庐的我来说，管理这样一个极富个性的学生真是困难重重。在具体的相处中，我会时时留意他的优点：组织能力很强，爱展示自己等。在班级演讲、运动会表演、体育赛场上常常看到他的身影，并在班中对他的优点加以放大。在给予他充分尊重的同时，决不淡化他的缺点。对平时的迟到，吃东西，不交作业等不良行为习惯。采取单独谈话，讲明厉害关系等方式与他交流。在慢慢地交流中他体会到了老师对他的尊重与宽容，在为人处事上的态度也有了很大的转变，变得更平和了。
年轻班主任不仅要尊重学生的自尊心，而且还要尊重学生的隐私权，不能善意去破坏学生的隐私，这样将会破坏原本良好的朋友关系。班主任应该认真倾听学生的心理话，若与学生达成了某种协议，就不能未经学生同意，将自己与学生之间的交谈的话语，转告给其他人听。有时将自己与学生之间的交谈的内容，汇报给家长，尽管班主任是出于好意，但班主任往往会好心办坏事，学生从此不把班主任当成朋友，再也不把自己的心事告诉给班主任听。作为语文老师的我，与学生交流起来更直接方便。在我们相互的了解中学生更愿意将自己内心的想法感受写在周记中，如自信心不足、家庭环境的不和谐、与同学相处中的困惑、学习中的种种问题、感情问题等等，都会向我倾诉。此刻我是他们的大朋友，帮他们出谋划策，加油助威，排忧解难。尽自己所能地帮助学生走出困境。
学生将信任给予了我，我也应该在认真倾听学生说心理话的同时，学会替学生保密。未经学生允许，不能将谈话内容转告给其他人听。班主任不仅要尊重学生，而且要学会关爱学生，真诚地对待学生。教师对学生的爱是开启学生心扉的金钥匙。而“如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善与美无动于衷的人”。所以班主任更加应该对自己所管理的班集体成员，发自内心地去爱、去关心学生，以真诚的态度对待学生。如我班有八位住校生，无论在学习方面，还是在生活方面，我都尽量做到细致入微、全面了解每一位学生，不能粗心大意、忽视部分学生。当中秋节、十一等节日来临时，走读生可以回家和父母团聚，享受家庭的氛围，此时我就将月饼水果等东西送到他们宿舍，同学们在高兴之余，也感受到了集体的温暖。年轻班主任只要发自内心的关爱学生，以实际行动来体现，所谓“精诚所至,金石为开”，相信学生最终也会领悟到我们是爱自己的，从而唤醒学生心灵中的共鸣，与班主任的关系更加拉近。作为年轻班主任，我也是在点滴的小事中注入对学生的关爱，融入更多的师生情谊，在潜移默化中让学生感受到我的良苦用心。将学生当成朋友，尊重他们，真诚对待他们，才能获得他们的芳心，最终成为他们的知心朋友。
最后，年轻班主任应该做到因材施教，并懂得宽容地对待学生。每一个学生都有自己的性格特点，我利用一切可能去细心观察，分析每一个学生的性格和志趣，做到因材施教。要根据学生不同的性格，做到投其所好，赢得学生的信任。比如，有的学生比较喜欢教师的直接批评教育，喜欢单刀直入的教育方式；而有的学生比较喜欢教师的婉转批评，对于教师的直接批评，他们会产生反感。那么我就根据学生的个性，采用不同的教育方式，最终达到教育学生的效果。学生在日常的学校生活中逐渐有了班级意识，有了班级荣誉感，在日常的生活中更加约束自己，努力做到三思而后行。
同时，年轻班主任也要学会理解学生，并懂得宽容地对待学生。我校每个班都有自己的班训，我班的班训是：“七班给予我们的是宽容和理解，我们需要用心去维护它。”当学生犯下错误的时候，我会用“换位”思考的角度看待问题，冷静思考，心平气和地倾听学生的解释，当学生已经意识到错误的时候，我应给予谅解，不应该再继续批评学生。在对待学生要宽容、谅解方面，重点体现在对待学困生方面。对待差生，我不敢操之过急，要有耐心。应该允许他们犯错误，也允许他们改正错误，更加允许他们反复。要反复教育他们，同时也要善于发现他们的闪光点，肯定进步。一旦发现他们有明显的进步，就要给予及时的鼓励。应该用宽容的态度，原谅他所犯下的错误，同时也要积极引导他们改正错误，避免下次再犯同样的错误，最终让他们在一个轻松的气氛下，真正明白为什么应该这样做，为什么不应该那样做。年轻班主任只有一点一滴的纠正他的缺点，才能最终让学困生展现自己的才华，从而达到转化他们的目的。
年轻班主任要想在工作中顺利稳定地开展工作，就该在具体工作中渗透“严于律己、身先士卒、宽容理解”的理念。做到以上三个方面，那么赢得学生的信任，也是一件指日可待的易事。其实年轻班主任与学生保持一种相互信任的感情交流，对于我们开展工作非常有利。因为，当我们赢得学生的信任后，学生不但乐于接受我们的赞扬和激励，甚至更加会使我们在学生中的形象变得亲切和鲜明，使我们对学生的教育工作更加利于开展，更加具有号召力和感染力。俗话说“随风潜入夜，润物细无声”，对学生的管理贵在要有耐心、有信心；要细心、要宽心。在细小的事情上让学生潜移默化地受到影响，体会到班级的纪律与团结，真正做到“人心齐，泰山移”。
2007-1-20 |
